为了提升学科基础课程《管理学》的教学质量，进一步促进教师间的学习和交流，充分发挥教师的集体智慧，商学院专业基础教研室于9月9日积极开展集体备课活动。教研室主任张国荣带领相关任课老师，对《管理学》课程教学进行了集中研讨。通过对于《管理学》课程的深度分析和暑期培训的心得分享，商学院专业基础教研室重点讨论了如何将OBE教学理念和课程思政的相关内容应用到《管理学》的教学当中。

首先，张国荣老师针对OBE教学理念进行了阐述并强调了成果导向教育对于《管理学》在教学大纲编写和课堂教学设计中的指导意义。张老师指出在课程目标、教学过程、评价目标的设计中要体现出学生的主体地位，从结果导向的角度思考在课程结束之后学生应该产出什么以及课程目标与学生能力培养应如何结合。

其次，课程组的任课教师们针对《管理学》马工程教材课程思政元素的融入进行了深入的分析和讨论。在高校教师暑期培训中有课程思政相关的内容，其中曾提到课程思政是一种理念和一个过程，要注重手段和路径。专业基础教研室的各位老师对各章节的重点内容与思政元素的融合点进行了探讨。课程组教师们在讨论过程中提出，在讲到管理的本质第四点——管理的自然属性和社会属性时，可以将我国抗击疫情的积极行动和一些西方国家的消极应对进行对比，体现管理的社会属性，即管理的预期目的是管理主体的利益和意志的体现。我国和其他国家对于疫情的不同反应体现出了社会制度、主体性质、服务目的和主客体关系等方面的差异。在这一章节的案例分析可以融入思政元素，在引导学生理解管理学的社会属性的同时建立制度自信和文化自信。

最后，参会老师积极发言参与研讨，围绕马工程教材，就课程教学产出、学生学习产出和专业教育产出等方面逐一进行了深入交流。课程组教师针对以上问题进行了讨论汇总，形成了一致意见。

此次《管理学》课程组集体备课活动的开展，发挥了有丰富教育教学经验的教师传、帮、带的引领作用，加强了教师间的交流与合作，提高了教师们备课的质量和效率。解决了教师个人疑虑，在疑难知识点上达成普遍共识。同时通过参与者的智慧交流和思想碰撞，取长补短，集思广益，产生了共鸣，为提高专业基础课的教学质量奠定了坚实基础。专业基础教研室将会把集体备课坚持下去，并不断改进集体教研的方式，把集体教研的成果真正落实到课堂上，提高课堂教学的有效性。

供稿单位：商学院专业基础教研室 撰稿人：郑欣然 审核人：陈守则