为了进一步落实6165cc金沙总站检测中心教育教学“质量效益年”活动，提高计算机基础课程教学效果，4月10日至4月14日，计算机教研室在开学初期开展的学情调研基础上，又进行了计算机基础课程中期学情调研，以便进一步调整教学策略，有效提高课程教学质量。教研室通过学习研讨、组织实施、深度分析三个阶段高质量地完成了22级四门计算机基础课程的学情调研。

教研室首先组织了学情调研学习研讨。通过学习，教研室统一了思想认识，大家充分认识到：“学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，同时也是教学目标确定的参考点。学情分析是对‘以学生为中心’、‘以学定教’教学理念的具体落实。没有学情分析的教学策略，往往成为教师一厢情愿的自我表演”。通过教研室讨论研究，确定了学情分析主要采取座谈与问卷相结合的形式。除日常教学中的随访交流外，任课的每名教师分别组织了不同课程、不同班级的学生座谈。

在学生座谈的基础上，《计算机应用技术》、《OFFICE高级应用》、《C语言程序设计》等四门课程分别设计了以年级为单位的问卷。问卷分析的内容，主要是有针对性地了解学生对课程教学的认识、对课程教学的需求以及学生课程学习的现有水平、学习态度、学习方式等。

下一步，教研室将深入分析学情调研结果，根据学情调整教学策略，有的地放矢地开展教学，以进一步提高计算机基础课程的教学质量。

供稿单位：基础部计算机教研室  撰稿人：张春华   审核人：齐洪英