为对接行业需求与社会期望，构建以学生学习成果为核心驱动力的培养体系，确保智能建造专业人才培养的高质量与高度适应性，12月9日，智能建造专业教研室围绕成果导向（OBE）教育理念，就25年人才培养方案的修订进行探讨。专业带头人李惠及专业全体教师参加。

首先，李惠对OBE理念的内涵与要求进行解读，她指出应以学生最终获得的能力与成果为起点，反向设计课程体系与教学流程。随后，与会教师基于前期对智能建造行业的调研，剖析了当前及未来行业所需的核心能力与素养，其中涵盖数字化设计与建模能力、智能化施工管理能力、建筑机器人应用与编程能力、跨学科创新与协作能力等关键领域。

在课程体系构建层面，教师围绕OBE理念展开了热烈讨论，提出应整合传统课程内容，减少碎片化知识的传授，增设“智能建造系统集成与优化”、“建筑大数据分析与应用”等综合性课程，以项目驱动教学，让学生在真实情境中锻炼解决复杂问题的能力。

针对教学方法的创新，李巍认为应积极采用线上线下混合式教学、案例教学、小组合作学习等多元化教学方法，充分利用虚拟仿真技术、人工智能辅助教学工具等现代教育技术手段，为学生提供个性化学习体验，实时跟踪与反馈学生学习进度与成果，及时调整教学策略。

在学生学业评价体系设计上，陈泽生提出应以学习成果达成度为主要评价指标，综合运用考试、作业、项目报告、小组展示、实践操作等多种评价方式，全面、客观、精准地评估学生在知识、技能、态度等多方面的学习成效，并依据评价结果为学生提供针对性的学业指导与改进建议，促进学生持续发展与成长。

本次研讨会为智能建造专业25年人才培养方案的修订提供了思路。基于OBE理念的全新人才培养方案将有力推动智能建造专业教育教学改革，为培养适应新时代智能建造领域需求的创新型人才奠定基础，助力智能建造专业在教育创新发展的道路上稳健前行。

撰稿人：李惠

初审：董峻岩

终审：高峰