为进一步提高教学技能和教学水平，提升教学质量，保障线上教学的持续有序进行，4月21日晚19点，我院召开线上教学经验交流会，会议由副院长高峰主持，院长李晓东，各专业带头人及全体教师参加本次会议。

会上，高峰充分肯定了全体教师、督导组、教务处在线上教学工作中的努力付出和成绩。在经过一个多月的线上教学期间，我院教师完成了教学平台课程建设，备课充分，教学设计饱满，课堂管理到位，课程思政意识高，课前暖心三分钟内容新颖，实现了疫情之下“不停课、不停学”的目标，展示了学校教师良好的师德师风，为学校疫情防控工作做出了积极贡献。此次经验交流会旨在总结交流线上教学经验，希望各位教师经验互补，学有所长。

本次会议由各专业选派的五位优秀教师陈立胜、何宇、张硕、宫越、王瑞，每人进行8-10分钟的教学经验汇报。

陈立胜 建筑学 《建筑色彩表现基础》

课堂教学中的理论部分，陈立胜鼓励学生在网络允许的条件下开启摄像头，时刻关注学生的学习状态，随时在聊天页面进行抽查提问、学生抢答以及主题讨论等活动，提高学生的听课效率和积极性，调动学生的听课热情和探索精神。课堂教学中的实践部分，陈立胜采用现场调试和搭配色调的方法，在教师操作过程中，学生也根据教师的方法同时操作，适时地加入翻转课堂，对学生操作过程中出现的问题随时进行跟踪并解答。学生学习的积极性和对知识的求知欲明显提升，达到了较好的教学效果。

何宇 土木工程 《工程测量》

因课程实践性较强，何宇采用了线上虚拟仿真实验教学增加学生学习兴趣。实验开始介绍软件使用方法，演示操作闭合导线测量流程，重点强调在实际工作中和虚拟实验过程中的区别。演示完毕后将直播切换到学生电脑，通过部分学生操作进行检查、指点。虚拟实验所获取的实验数据通过内业计算得到最终的实验成果。何宇通过南方虚拟仿真实验软件等多方教学平台，以课前导学、暖心爱学、理论+实践教学、互动促学、答疑固学为流程，并加入暖心三分钟，分享防疫小知识，且融入课程思政元素，认真讲好每一堂课。

张硕 风景园林 《风景园林建筑设计Ⅰ》

张硕的课程设计以“教师引导+学生主体+个性化探索”为主线，力求调动学生的主观能动性，通过“学生分享—教师点评—重难点讲解—课堂互动—资源补充—课后答疑—多元评价”的方式，构建自主、合作、探究的学习模式，增强学生的求知欲和自信心。同时，在教学内容上注重课程思政的融入，实现专业能力与价值引领并重。线上教学要充分发挥互联网优势，将很多传统线下课堂上的不可能变为可能，拓展教学形式、丰富教学内容，增强学生的参与度与积极性，变被动为主动，教学效果良好。

宫越 工程造价 《建筑结构》

《建筑结构》这门课理论性强，内容比较枯燥，以计算为主，所以课程讲授过程中容易造成思维疲劳和注意力分散等问题。宫越将90分钟的课程拆解成5-6小段，讲练结合，争取达成从“听我讲，照书学”到提出自己观点，对案例进行分析，最终将死知识变成解决实际工程问题的好方法。宫越通过使用外接手写板讲解案例分析和公式推导；通过使用会议腾讯中的投票功能让学生做题，了解学生知识掌握程度；通过使用学习通收发图纸资料，批作业，整理知识点，利用其软件数据分析功能，评估学生学习质量。教师要与时俱进，学会利用新技术丰富教学方式。

王瑞 工程管理 《建筑CAD》

《建筑CAD》是一门软件实践课，主要以任务驱动法进行教学。以工程任务图为导向讲解教学内容，通过绘制工程详图去主动学习相关命令；以思维导图的方式对课程进行总结，说明课程的知识点、重点难点及思政切入点，方便后续学生进行复习。在讲课前后，让学生对同一张图做调研，掌握学生的学习能力，了解学生可接受任务的难易程度；通过随课练习，考查学生听课状态，让学生时刻跟着老师的教学思路，不会游离于课堂之外。王瑞还分享了腾讯会议的“互动批注”功能，结合共享屏幕功能，可以最大程度的还原线下机房的互动性教学，加强了老师与学生之间的交流。

最后，李晓东对本次会议进行了总结。通过教育厅、学校督导组、学院二级督导的轮番听课检查，我院教师在线教学总体表现较好，但很多方面仍有待提高。接下来各位教师仍需要上传资料，增加与学生之间的互动，增强课堂管理，丰富教学方式方法等。此次5位老师课程的经验分享各有特色，希望老师之间能相互促进、相互学习，为学生提供优质的教育教学服务，高标准完成线上教学工作，也对“一流本科”和“金课”建设提供宝贵的经验和帮助。